「スクリーンタイム」に関する研究記事 22 件を、新しい順に掲載しています。
サウジアラビアの12〜30歳566人に、おすすめ機能で流れてくるショート動画の使い方と心の状態をたずねた調査です。
欧州の2つの小児科学会が、子どもとスクリーンの関係について既存の研究とガイドラインを整理した提言を出しました
ポーランドの12〜19歳9073人を対象にしたオンライン調査で、SNSの問題のある使い方に当てはまったのは12.7%でした。
太りぎみ・肥満の思春期の子ども35名を対象に、デジタルな食の情報が食欲にどう働くかを調べた研究です。
余暇のスクリーン時間が長い思春期の子ほど、学業成績がやや低い傾向が見られました。
生後9〜16か月から約1歳半後の2歳半ごろまでを追い、画面への接触と「がまんする力」の関係を調べました。
4〜11歳の子どもと親227組を調べたところ、子どもの1日のスクリーン時間は平均2.8時間、親も平均2.5時間と、どちらも長めでした。
未就学児では、画面を見た時間の長さそのものは思いやりの育ちと直接は結びついていませんでした。
WHO が推奨する「身体活動・座位行動・睡眠」の3つすべてを満たしていた3〜4歳児は、わずか11.8％でした。
サッカーや合唱など「体を動かす×仲間と一緒の」活動をしている子どもは、精神的な不調が少なく、脳の前頭・頭頂部の灰白質が多い傾向がありました。
赤ちゃんの眠りはレム睡眠が多く頻繁に目覚めますが、成長とともにノンレム睡眠の割合が増え、まとまって眠れるようになります。
短い動画（ショート動画）をよく見る6〜12歳の子どもは、集中力が続きにくい「不注意」な傾向が強いことが分かりました。
2〜3歳の幼児3万人以上を対象とした調査で、1日1時間以上のスマホやタブレット利用が、言葉の理解・表現両方の発達の遅れと関連することが示されました。
SNSの利用は、うつや自己肯定感の低下といった、心の健康へのリスクと関連が見られました。
親自身のスマホやテレビの視聴時間が長い家庭では、子どもの言葉の発達がゆっくりになる傾向が確認されました。
アルゼンチンの1〜3歳児を対象に、日常的なスクリーン視聴時間と発達の関連を調査しました。
1〜66ヶ月の子供において、スクリーンタイムの長さそのものと言語発達の遅れに直接的な関連は見られませんでした。
子どものスクリーン利用に対して、親は「過剰な執着への不安」と「つながりや学びの機会」の間で日々揺れ動いています。
未就学児の親は、画面の見過ぎが睡眠や集中力に悪影響を与えると理解しています。
1歳未満からの長時間のスクリーン利用は、運動発達の遅れにつながるリスクがあります。
スマートフォンの利用時間が同じでも、使っているアプリの種類によって心への影響が異なることが分かりました。
1歳から4歳の子どもが画面を見る時間（スクリーンタイム）が長いほど、言葉の発達にはマイナスの影響が見られました。
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