2〜3歳のことばの発達チェックは、何を見ているのか

論文プロフィール

著者: Price, C / Munro, N / Bernie, C / Hadley, P / Baker, E
発表年 / 掲載誌: 2026年 / American Journal of Speech-Language Pathology（DOI: 10.1044/2026_AJSLP-25-00607）
調査対象: 2歳0か月〜3歳11か月の子どものことばと発音を確かめる方法を扱った研究101本
調査内容: チェックの方法がどんな力を見ているか、方法の精度はどうか、誰がチェックを行っているかを整理したスコーピングレビュー（ある分野の研究を幅広く集めて全体像を整理する調べ方）

1歳半や2歳の健診で「ことばはいくつ出ていますか」と聞かれた経験のある方は多いと思います。この論文は、その先の2〜3歳の時期に、ことばの発達を確かめる方法が実際に何を見ているのかを、世界の研究から整理しています。

研究チームは、決まった手順に沿って文献を幅広く検索し、条件を満たした研究を集めました。一つひとつの研究から情報を抜き出し、質を評価したうえで、件数と割合を数え、内容を文章でまとめています。

主な結果は次のとおりです。

つまり、2〜3歳のことばのチェックは、「話せる単語の数」に重心が寄っていることが分かりました。一方で、方法の精度（本当に支援が必要な子を見つけられるか）や、誰がチェックを行ったかを報告している研究は少なく、どの方法が優れているかまでは結論づけられていません。

🔍 スコーピングレビューとメタ分析の違い

似た言葉にメタ分析があります。メタ分析は、複数の研究の数値を統計的にまとめて「効果がどれくらいあるか」を出す方法です。

スコーピングレビューは、効果の大きさを計算するのではなく、「どんな研究や方法がどれくらいあるか」という地図を作る方法です。そのため、この論文から「この方法を使えば正確に分かる」という答えは出てきません。

🔍 研究の限界と読み方の注意

2〜3歳のことばの伸び方は子どもによって大きく異なります。この論文は、個々のお子さんの発達を評価するためのものではありません。

ヴィゴツキーは、ことばを「人と人とのやりとりの中で育つもの」と考えました。子どもが一人ではまだ難しいことも、大人が少し手伝うとできる範囲があり、これを発達の最近接領域と呼びます。

この見方に立つと、話せる単語の数は、ことばの力のほんの一部です。身ぶりと一緒に伝えようとする、聞き返されて言い直す、大人の言葉を受けて会話を続ける。こうしたやりとりの中で見える力も、ことばの育ちの大切な一面だと考えられます。

ピアジェは、ことばの出現を、目の前にないものを頭の中で思い浮かべる力（象徴機能）の広がりと結びつけました。2〜3歳は、ごっこ遊びが豊かになり、見立てとことばが一緒に伸びる時期でもあります。

🔍 家庭で目にする「ことば」のいろいろな姿

単語の数のほかにも、家庭ではことばの育ちをいろいろな形で目にします。

大人がそっと言葉を補って会話をつなぐ関わりは、足場かけとも呼ばれます。

今日、お子さんはどんなふうに気持ちを伝えようとしていましたか?