<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>子育て論文研究室</title><description>子育て論文研究室 — 教育・発達心理学の最新研究を、わかりやすく解説します。</description><link>https://research.berry-buds.jp/</link><language>ja</language><item><title>からだの健康指標と、育ちゆく脳の構造 ― 大規模追跡研究が示した『つながりの弱さ』</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-cardiometabolic-risk-and-structural-brain-developm/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-cardiometabolic-risk-and-structural-brain-developm/</guid><description>10〜17歳の若者3500人超を最大3回追跡し、からだの健康指標と脳の構造との関係を丁寧に調べた大規模研究です。</description><pubDate>Thu, 11 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>脳の発達</category><category>思春期</category><category>縦断研究</category><category>心身の健康</category><category>神経科学</category></item><item><title>泣く・あやす・スマホ：生後5か月までに芽生える『メディアであやす』習慣</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-crying-cradles-and-cellphones-a-longitudinal-exami/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-crying-cradles-and-cellphones-a-longitudinal-exami/</guid><description>生後2か月で12%だった『メディアで赤ちゃんの機嫌をとる』習慣は、5か月で23%へと約2倍に増えていました。</description><pubDate>Thu, 11 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>乳児</category><category>感情調整</category><category>スマホ育児</category><category>縦断研究</category><category>養育者ケア</category></item><item><title>感情をコントロールできるという自信は、何に支えられているのか</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-factors-associated-with-emotional-regulation-self-/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-factors-associated-with-emotional-regulation-self-/</guid><description>「自分は感情をうまく扱える」という感覚（感情調整の自己効力感）は、社会的サポートや家族の機能と結びついていることが示されました。</description><pubDate>Thu, 11 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>感情調整</category><category>自己効力感</category><category>思春期</category><category>社会的サポート</category><category>家族機能</category></item><item><title>「逆境が人を成長させる」は本当か — 子どもと青年を追った研究が示す現実</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-growth-following-adversity-is-rare-evidence-from-a/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-growth-following-adversity-is-rare-evidence-from-a/</guid><description>「つらい経験が人を成長させる」という考えは広く信じられていますが、この研究では子どもや青年で実際に成長が見られるケースはまれだと示されました。</description><pubDate>Thu, 11 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>逆境</category><category>心的外傷後成長</category><category>縦断研究</category><category>レジリエンス</category><category>青年期</category></item><item><title>つけっぱなしのテレビと、待つ力。乳幼児期の画面接触と抑制制御を追った縦断研究</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-screen-media-exposure-and-inhibitory-control-a-lon/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-screen-media-exposure-and-inhibitory-control-a-lon/</guid><description>生後9〜16か月から約1歳半後の2歳半ごろまでを追い、画面への接触と「がまんする力」の関係を調べました。</description><pubDate>Thu, 11 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>スクリーンタイム</category><category>抑制制御</category><category>乳幼児期</category><category>縦断研究</category><category>実行機能</category></item><item><title>子どものスクリーン時間を左右するのは、親自身のメディア習慣だった</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-the-problematic-media-use-in-children-and-their-pa/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-11-the-problematic-media-use-in-children-and-their-pa/</guid><description>4〜11歳の子どもと親227組を調べたところ、子どもの1日のスクリーン時間は平均2.8時間、親も平均2.5時間と、どちらも長めでした。</description><pubDate>Thu, 11 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>スクリーンタイム</category><category>メディア利用</category><category>親の習慣</category><category>幼児・学童期</category></item><item><title>『どれだけ見たか』より『どう一緒に見たか』 — 親子で画面に向き合うことと、思いやりの育ち</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-04-association-between-preschool-childrens-media-use-/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-04-association-between-preschool-childrens-media-use-/</guid><description>未就学児では、画面を見た時間の長さそのものは思いやりの育ちと直接は結びついていませんでした。</description><pubDate>Thu, 04 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>発達</category><category>メディア利用</category><category>スクリーンタイム</category><category>親子の関わり</category><category>向社会的行動</category></item><item><title>「できた」を支える毎日のしぐさ — 着替え・身じたく・食事から見る就学前の育ち</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-04-preliminary-evidence-for-differentiating-functiona/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-04-preliminary-evidence-for-differentiating-functiona/</guid><description>食事・身じたく・着替えといった毎日の生活動作には、就学前の子どもの育ちが豊かに表れることが示されました。</description><pubDate>Thu, 04 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>発達</category><category>日常生活動作</category><category>就学前</category><category>実行機能</category><category>アセスメント</category></item><item><title>見えにくい「鉄不足」と、子どもの育ち — 日本の子どもを調べた研究から</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-04-relatively-high-prevalence-of-subclinical-iron-def/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-04-relatively-high-prevalence-of-subclinical-iron-def/</guid><description>貧血がなくても起こる『鉄不足』は、子どもの脳が育つ大切な時期によく見られる栄養の不足です。</description><pubDate>Thu, 04 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>発達</category><category>栄養</category><category>鉄不足</category><category>乳幼児期</category><category>ご家族の観察</category></item><item><title>リズム遊びは「読む力」の土台を育てるか — 3歳から6歳までを追った縦断研究</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-02-a-longitudinal-study-of-the-effects-of-rhythmic-tr/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-02-a-longitudinal-study-of-the-effects-of-rhythmic-tr/</guid><description>手拍子や歌などのリズム遊びの練習が、未就学児の読みの土台となる力を支える可能性が示されました。</description><pubDate>Tue, 02 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>リズム遊び</category><category>実行機能</category><category>音韻スキル</category><category>読みの準備</category><category>縦断研究</category></item><item><title>「集中する練習」で脳は効率化する — 注意トレーニングが前頭前野に残した変化</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-02-shining-light-into-adolescent-hiv-neuroplasticity-/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-06-02-shining-light-into-adolescent-hiv-neuroplasticity-/</guid><description>注意を鍛える練習を続けた青年たちは、「集中して一つに絞る」課題の成績が伸びました。</description><pubDate>Tue, 02 Jun 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>注意</category><category>実行機能</category><category>脳の可塑性</category><category>前頭前野</category><category>fNIRS</category></item><item><title>声に慣れる脳のしくみ：学齢期の子どもの聴覚適応を読み解く</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-24-neural-adaptation-in-brain-responses-to-vocal-and-/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-24-neural-adaptation-in-brain-responses-to-vocal-and-/</guid><description>8〜13歳の子どもと大人を比較し、声や感情を含む音に脳がどう慣れていくかを脳波で調べた研究です。</description><pubDate>Sun, 24 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>聴覚発達</category><category>声の知覚</category><category>感情の声</category><category>神経適応</category><category>学齢期</category><category>脳波</category></item><item><title>学びを支える鍵は『注意』と『仲間関係』 — 3,800人超のデータから見える発達期のつまずきポイント</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-attention-and-social-problems-are-uniquely-associa/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-attention-and-social-problems-are-uniquely-associa/</guid><description>全体的なメンタル面の困りごとよりも、『注意のしにくさ』と『仲間関係のつまずき』のふたつが、算数や読みの学業成績と特に深く結びついていることが、3,800人を超える子どもたちのデータから示されました。</description><pubDate>Thu, 21 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>注意</category><category>仲間関係</category><category>学業成績</category><category>発達</category><category>教育支援</category></item><item><title>ほめられること・叱られること — 思春期の脳は、大人とどう違って受け止めているか</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-being-praised-and-criticized-in-adolescents-and-ad/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-being-praised-and-criticized-in-adolescents-and-ad/</guid><description>fMRI 実験から、思春期の子は大人より「批判」を強く感じ、その後の気分の落ち込みも大きいことが示されました。</description><pubDate>Thu, 21 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>思春期</category><category>脳発達</category><category>社会的評価</category><category>fMRI</category><category>親子関係</category></item><item><title>親から子へ伝わる『もう大丈夫』のサイン — 思春期の安心学習をめぐる脳と自律神経の研究</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-neurobiological-signatures-of-dyadic-transmission-/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-neurobiological-signatures-of-dyadic-transmission-/</guid><description>思春期の若者が、親が安全な手がかりに落ち着いて反応する様子を見ることで『もう大丈夫』を学ぶ過程を、fMRIと自律神経測定で観察した研究です。</description><pubDate>Thu, 21 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>思春期</category><category>親子の同期</category><category>安心学習</category><category>トラウマ</category><category>脳神経科学</category></item><item><title>子ども時代の経験は、脳の「配線」と「働き」の対応に長く影響しうる — うつ病と児童期逆境をめぐる探索的研究</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-right-caudal-hippocampal-structural-functional-cou/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-21-right-caudal-hippocampal-structural-functional-cou/</guid><description>脳の「配線（構造）」と「働き（機能）」がどれくらい対応しているかを調べると、うつ病のある若い人では複数の脳領域でその対応にちがいが見られました。</description><pubDate>Thu, 21 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>脳科学</category><category>うつ病</category><category>児童期の経験</category><category>実行機能</category><category>海馬</category></item><item><title>「ギフテッド」とは何か：才能は『芽』ではなく『育つもの』という視点</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-19-giftedness-a-critical-analysis-of-theories-and-ide/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-19-giftedness-a-critical-analysis-of-theories-and-ide/</guid><description>「ギフテッド」には世界共通の定義がなく、高い IQ だけで測るのか、創造性や意欲も含めるのかで研究者の見解が分かれています。</description><pubDate>Tue, 19 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>ギフテッド</category><category>才能の発達</category><category>神経科学</category><category>知能理論</category><category>個性</category></item><item><title>思春期の子どもは、大人が思うよりずっと自分で乗り越えている — ペルーの学校で見えた『視点のズレ』</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-16-challenges-salutogenic-resources-and-adolescent-ag/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-16-challenges-salutogenic-resources-and-adolescent-ag/</guid><description>思春期の子どもたちは、学業・人間関係・経済的困難などの複合的な課題に対し、個人的・社会的・精神的な多様な資源を自ら活用して乗り越えようとしています。</description><pubDate>Sat, 16 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>思春期</category><category>レジリエンス</category><category>エージェンシー</category><category>サルトジェネシス</category><category>質的研究</category><category>親子の視点</category></item><item><title>「歩きながら計算」で子どもの脳と体が同時に伸びる？ ── 二重課題トレーニングの可能性</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-16-effect-of-dual-task-training-on-motor-cognitive-an/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-16-effect-of-dual-task-training-on-motor-cognitive-an/</guid><description>体を動かしながら頭も使う『二重課題トレーニング』を週1回・4週間行ったところ、8〜10歳の子どもの運動能力と認知能力がともに向上しました。</description><pubDate>Sat, 16 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>二重課題</category><category>実行機能</category><category>運動発達</category><category>学童期</category><category>RCT</category></item><item><title>「考える力」は一律じゃない――子どもごとに違う&quot;頭の使い方の型&quot;が、後の自分を律する力を予測する</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-16-profiles-of-executive-functions-in-middle-childhoo/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-16-profiles-of-executive-functions-in-middle-childhoo/</guid><description>「考える力（実行機能）」は子どもによって得意・不得意の組み合わせが異なり、いくつかの&quot;型&quot;に分かれることが約1,657名の調査で示されました。</description><pubDate>Sat, 16 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>実行機能</category><category>自己制御</category><category>学童期</category><category>個人内プロファイル</category><category>縦断研究</category></item><item><title>抱っこは400万年の贈りもの — ヒトの赤ちゃんが「しがみつく力」を持って生まれてくる理由</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-carrying-human-infants---an-evolutionary-heritage/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-carrying-human-infants---an-evolutionary-heritage/</guid><description>抱っこは約400万年前の二足歩行の始まりとともに進化した、ヒト特有の養育行動であることが示されています。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>抱っこ</category><category>進化心理学</category><category>親子の身体接触</category><category>エピジェネティクス</category><category>養育行動</category></item><item><title>泣いたり怒ったりが増えるのは「成長のサイン」？ 生後6〜12か月の感情発達の新事実</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-developing-context-appropriate-emotions-longitudin/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-developing-context-appropriate-emotions-longitudin/</guid><description>生後6か月から12か月にかけて、赤ちゃんのネガティブな感情反応（泣く・怒るなど）は強く・素早くなりますが、同時にストレス場面での自己調整の努力も増えていました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>感情発達</category><category>感情制御</category><category>乳児期</category><category>縦断研究</category><category>心拍</category><category>情動の柔軟性</category></item><item><title>抱っこの温もりが「脳と身体のつながり」を育てる――迷走神経の発達と養育環境</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-experience-dependent-development-of-vagal-circuitr/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-experience-dependent-development-of-vagal-circuitr/</guid><description>脳と内臓をつなぐ迷走神経は、乳幼児期の養育体験によってその発達が大きく左右されることが、ヒトとげっ歯類の研究を横断的に検討した結果から示されました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>迷走神経</category><category>感情調整</category><category>養育環境</category><category>ストレス応答</category><category>脳と身体のつながり</category><category>乳幼児期</category></item><item><title>赤ちゃんの脳は「まっすぐ」には育たない ― 非線形fMRIが映し出す、乳児期の隠れた発達の道すじ</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-explicitly-nonlinear-fmri-networks-reveal-hidden-t/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-explicitly-nonlinear-fmri-networks-reveal-hidden-t/</guid><description>赤ちゃんの脳の領域どうしのつながり方には、従来の「直線的な分析」では見えなかった複雑なパターンが生まれた直後から存在していることがわかりました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>乳児期の脳発達</category><category>fMRI</category><category>非線形ネットワーク</category><category>機能的結合</category><category>感覚運動</category><category>実行機能</category><category>デフォルトモードネットワーク</category></item><item><title>「1・2・3の順番」がわかる力は、なぜ小学校に入ってから伸びるのか？</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-late-emerging-associations-between-numeral-order-a/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-late-emerging-associations-between-numeral-order-a/</guid><description>「1・2・3」の順番がわかる力は、幼児期にはまだ不安定でワーキングメモリに大きく頼っていますが、小学校中学年になると独立した「数の専門スキル」へと質的に変化します。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>数の順序</category><category>算数</category><category>ワーキングメモリ</category><category>縦断研究</category><category>数的認知</category></item><item><title>「どうして休んでも疲れが取れないの？」― 慢性疲労と脳のつながりを探る最新研究</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-predicting-potential-treatment-targets-for-fatigue/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-predicting-potential-treatment-targets-for-fatigue/</guid><description>慢性的な疲労を抱える人の脳では、視床（脳の中継基地）と大脳皮質のつながり方に特徴的な変化が見られることが分かりました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>慢性疲労</category><category>脳科学</category><category>視床</category><category>機能的結合</category><category>養育者ケア</category><category>運動と健康</category></item><item><title>「数のちから」は2歳半からどう育つ？ 45拠点・1,080人規模の大型研究が教えてくれること</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-manynumbers-3-a-multi-lab-study-of-demographic-cor/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-manynumbers-3-a-multi-lab-study-of-demographic-cor/</guid><description>2歳半〜6歳の子ども約1,080人を全米45拠点で調べる大規模研究で、数の力の育ち方に家庭環境がどう関わるかを明らかにしようとしています。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>数の発達</category><category>社会経済的格差</category><category>大規模マルチラボ研究</category><category>ワーキングメモリ</category><category>保育参加</category><category>幼児期の数量感覚</category></item><item><title>「きっとできる」と信じる力が、変化への柔軟さを支えている</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-psychometric-evaluation-of-the-chinese-snyder-disp/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-psychometric-evaluation-of-the-chinese-snyder-disp/</guid><description>「きっとうまくいく」と信じる力（心理学でいう「希望」）が高い人ほど、予想外の変化にも柔軟に対応できる傾向があることが確認されました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>希望</category><category>適応力</category><category>認知的柔軟性</category><category>情動調整</category><category>心理測定</category></item><item><title>脳の「中継ステーション」が語ること——8,000人超の脳画像から見えた、感覚・睡眠・こころの接点</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-thalamic-nuclei-volumes-across-psychiatric-and-neu/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-thalamic-nuclei-volumes-across-psychiatric-and-neu/</guid><description>8,000人以上の脳画像を比較した大規模研究で、脳の中継地点「視床」が多くの精神・神経疾患で小さくなっていることがわかりました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>脳科学</category><category>視床</category><category>睡眠</category><category>感覚処理</category><category>MRI</category></item><item><title>「人にどう見られるか」が怖い——思春期の社会不安が生まれる心の連鎖反応</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-the-relationship-between-subjectively-perceived-li/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-the-relationship-between-subjectively-perceived-li/</guid><description>つらい出来事を経験した思春期の子は、「人からどう見られるか」への恐れや「自分の身体が恥ずかしい」という感覚を経由して、社会不安が強まりやすいことがわかりました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>社会不安</category><category>思春期</category><category>ネガティブライフイベント</category><category>否定的評価懸念</category><category>ボディシェイム</category><category>自己認知</category></item><item><title>「お腹の中の生態系」が体と心を動かす——腸内細菌と体重管理の最新レビューから、家族の食卓を考える</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-the-role-of-gut-microbiome-in-obesity-and-weight-m/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-14-the-role-of-gut-microbiome-in-obesity-and-weight-m/</guid><description>腸内に住む膨大な微生物（腸内細菌叢）は、エネルギー代謝やホルモン産生、さらには脳への信号を通じて体重と食欲の調節に深く関わっていることが分かってきました。</description><pubDate>Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>腸内細菌</category><category>腸脳相関</category><category>食習慣</category><category>栄養</category><category>肥満予防</category></item><item><title>予防接種の「痛い！」で見えてくる、親子の信頼関係のかたち</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-13-longitudinal-and-concurrent-relationships-between-/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-13-longitudinal-and-concurrent-relationships-between-/</guid><description>生後2か月の予防接種時に養育者がどう寄り添ったかが、数年後の子どもの愛着パターンと関連していました。</description><pubDate>Wed, 13 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>愛着</category><category>養育者の感受性</category><category>予防接種</category><category>痛み</category><category>縦断研究</category></item><item><title>NICUで赤ちゃんが受ける「毒性ストレス」とは？——愛情ある関わりが脳を守る</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-a-concept-analysis-of-nicu-based-toxic-stress/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-a-concept-analysis-of-nicu-based-toxic-stress/</guid><description>NICUの光・音・痛みなどの過剰な刺激は、赤ちゃんにとって発達を脅かす「毒性ストレス」になりうることが概念的に整理されました。</description><pubDate>Sat, 09 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>毒性ストレス</category><category>NICU</category><category>早産児</category><category>愛着</category><category>ファミリーケア</category><category>ストレス緩衝</category></item><item><title>親子のやりとりの「連鎖パターン」が、子どもの共感力と結びついていた</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-computational-modeling-of-sequential-dependencies-/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-computational-modeling-of-sequential-dependencies-/</guid><description>親子の自然な遊びの中で、笑顔・視線・スキンシップがどんな順番で連鎖するかを数理モデルで分析した研究です。</description><pubDate>Sat, 09 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>親子の相互作用</category><category>共感</category><category>向社会的行動</category><category>非言語コミュニケーション</category><category>計算モデリング</category><category>3歳</category></item><item><title>2歳を境に脳の「地図」が変わる ― CT画像が映し出す乳幼児期の脳成熟</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-hounsfield-unit-and-gray-white-matter-ratio-estima/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-hounsfield-unit-and-gray-white-matter-ratio-estima/</guid><description>子どもの脳をCTで撮影すると、灰白質（ニューロンが集まる部分）の密度は2歳未満と2歳以上で異なり、乳幼児期に脳が急速に変化していることが確認されました。</description><pubDate>Sat, 09 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>脳の発達</category><category>灰白質</category><category>白質</category><category>乳幼児期</category><category>脳の成熟</category></item><item><title>赤ちゃんの手の動きが語る発達の物語 — 乳児期の上肢運動に関するスコーピングレビュー</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-upper-limb-movement-in-infants-at-risk-for-unilate/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-09-upper-limb-movement-in-infants-at-risk-for-unilate/</guid><description>生後12か月までの赤ちゃんの手の動きに関する12件の研究を体系的にまとめたレビューで、片側性脳性まひ（USCP）の兆候が生後12週ごろから手の動きの左右差として現れうることがわかりました。</description><pubDate>Sat, 09 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>乳児期</category><category>運動発達</category><category>上肢運動</category><category>脳性まひ</category><category>早期発見</category><category>スコーピングレビュー</category></item><item><title>子ども時代のつらい体験が「考える力」に与える影響——「自分でできる」という感覚が守りになる</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-06-the-moderating-effects-of-perceived-control-on-rel/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-06-the-moderating-effects-of-perceived-control-on-rel/</guid><description>子ども時代のつらい体験（トラウマ）は、大人になってからの「段取り力・切り替え力」の衰えと関連することが、約4,500人の10年間の追跡調査で示されました。</description><pubDate>Wed, 06 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>トラウマ</category><category>認知機能</category><category>実行機能</category><category>知覚されたコントロール</category><category>縦断研究</category><category>レジリエンス</category></item><item><title>子どもの「ずっとイライラ」と「ドカン！」は別モノ？ 最新の研究プロトコルが示す、かんしゃくを理解する新しい視点</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-06-understanding-tonic-and-phasic-irritability-in-dev/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-06-understanding-tonic-and-phasic-irritability-in-dev/</guid><description>子どものイライラには、ずっと不機嫌が続く「トニック型」と、急に怒りが爆発する「フェージック型」の2種類があり、それぞれ異なるメカニズムが背景にある可能性があります。</description><pubDate>Wed, 06 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>イライラ感</category><category>感情調節</category><category>かんしゃく</category><category>縦断研究</category><category>子どもの精神健康</category><category>EMA</category></item><item><title>「頭の切り替え力」は5歳でもう3つに分かれている？──500人の子どもが教えてくれた実行機能の構造</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-06-unity-or-diversity-in-executive-functions-examinin/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-06-unity-or-diversity-in-executive-functions-examinin/</guid><description>5歳の時点で「やめる力」「覚えておく力」「切り替える力」の3つはすでに別々の能力として区別でき、従来の「幼児期はひとまとまり」という見方を覆す結果が示されました。</description><pubDate>Wed, 06 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>実行機能</category><category>抑制制御</category><category>ワーキングメモリ</category><category>認知の柔軟性</category><category>幼児期</category><category>学童期</category><category>三因子モデル</category></item><item><title>「その音がイヤ！」は脳の発達のしくみだった？——ミソフォニアの神経発達メカニズム</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-misophonia-as-a-consequence-of-maladaptive-auditor/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-misophonia-as-a-consequence-of-maladaptive-auditor/</guid><description>ミソフォニア（特定の音に対して強い不快感や怒りを覚える状態）は、脳の「音の処理」と「感情のコントロール」をつなぐ回路が発達期にうまく調整されないことで生じる可能性があります。</description><pubDate>Sat, 02 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>ミソフォニア</category><category>感覚処理</category><category>情動調整</category><category>脳発達</category><category>思春期</category></item><item><title>SNSで「助けて」と言える場所を──若者の自殺予防における専門家オンライン介入の挑戦</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-social-media-based-professional-intervention-vs-re/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-social-media-based-professional-intervention-vs-re/</guid><description>SNSを通じて自殺念慮のある18〜25歳の若者に専門家がつながる「ELIOS」という支援モデルの効果を検証する、ランダム化比較試験のプロトコル（研究計画書）です。</description><pubDate>Sat, 02 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>自殺予防</category><category>SNS</category><category>デジタル介入</category><category>若年層メンタルヘルス</category><category>ヘルプシーキング</category></item><item><title>幼少期のトラウマが大人になっても心に残るとき──回復への道筋を示す事例研究</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-trauma-informed-psychotherapy-for-complex-post-tra/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-trauma-informed-psychotherapy-for-complex-post-tra/</guid><description>幼少期に慢性的な暴力・虐待環境で育った若い女性が、不安・抑うつ・不眠・自傷衝動など深刻な症状を抱えていた事例を報告しています。</description><pubDate>Sat, 02 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>幼少期トラウマ</category><category>複雑性PTSD</category><category>愛着</category><category>心理療法</category><category>逆境的小児期体験</category></item><item><title>子どもの睡眠トラブル、まず何をすればいい？ ── 最新レビューが示す「薬より先にできること」</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-sleep-disorders-in-children-and-adolescents-clinic/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-05-02-sleep-disorders-in-children-and-adolescents-clinic/</guid><description>子どもの睡眠トラブルは発達・生活リズム・心理・家族関係など複数の要因が絡み合って起こるため、24時間の睡眠・覚醒パターン全体を見ることが重要です。</description><pubDate>Sat, 02 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>睡眠</category><category>子どもの睡眠障害</category><category>概日リズム</category><category>行動性不眠</category><category>認知行動療法</category><category>睡眠衛生</category><category>思春期</category></item><item><title>「やめられない」を科学する――抑制制御と脳刺激研究が子育てに教えてくれること</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-19-modification-of-inhibitory-control-and-craving-thr/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-19-modification-of-inhibitory-control-and-craving-thr/</guid><description>「わかっているのにやめられない」背景には、脳の前頭前野がつかさどる抑制制御の弱さが関わっていることが改めて注目されています。</description><pubDate>Sun, 19 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>抑制制御</category><category>実行機能</category><category>脳科学</category><category>衝動コントロール</category><category>tDCS</category></item><item><title>「親のされ方」が「親のしかた」になる？ 世代を超える子育てスタイルの神経科学</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-19-parenting-begets-parenting-a-neurobiological-persp/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-19-parenting-begets-parenting-a-neurobiological-persp/</guid><description>自分が子ども時代に受けた養育の質は、ホルモンや脳の発達を通じて、自分自身の子育てスタイルに影響を与えることがわかっています。</description><pubDate>Sun, 19 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>世代間伝達</category><category>養育スタイル</category><category>エピジェネティクス</category><category>愛着</category><category>逆境体験</category><category>神経科学</category></item><item><title>習い事は「体を使う×みんなで」が最強？ 8,230人の脳画像が示す、活動タイプ別の発達効果</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-19-physical-digital-and-social-nonsocial-extracurricu/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-19-physical-digital-and-social-nonsocial-extracurricu/</guid><description>サッカーや合唱など「体を動かす×仲間と一緒の」活動をしている子どもは、精神的な不調が少なく、脳の前頭・頭頂部の灰白質が多い傾向がありました。</description><pubDate>Sun, 19 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>課外活動</category><category>スクリーンタイム</category><category>脳の発達</category><category>灰白質</category><category>メンタルヘルス</category><category>ABCD研究</category></item><item><title>「計画する力」と「覚えておく力」が理科の成績を左右する？――実行機能と学業成績の関係</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-executive-functions-in-the-prediction-of-variation/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-executive-functions-in-the-prediction-of-variation/</guid><description>「段取りを立てる力（プランニング）」と「情報を頭にとどめておく力（ワーキングメモリ）」が、小学生の理科の成績を予測できることがわかりました。</description><pubDate>Mon, 13 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>実行機能</category><category>ワーキングメモリ</category><category>プランニング</category><category>学業成績</category><category>理科教育</category><category>小学生</category></item><item><title>赤ちゃんから思春期まで――「眠り」はどう変わる？睡眠パターンの発達を追う</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-exploring-the-evolution-of-sleep-patterns-from-inf/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-exploring-the-evolution-of-sleep-patterns-from-inf/</guid><description>赤ちゃんの眠りはレム睡眠が多く頻繁に目覚めますが、成長とともにノンレム睡眠の割合が増え、まとまって眠れるようになります。</description><pubDate>Mon, 13 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>睡眠</category><category>発達</category><category>思春期</category><category>認知発達</category><category>レム睡眠</category><category>スクリーンタイム</category></item><item><title>よく夢を見る子ほど不安が強くなる？――レム睡眠とストレスの意外な関係</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-habitual-rapid-eye-movement-sleep-predicts-changes/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-habitual-rapid-eye-movement-sleep-predicts-changes/</guid><description>普段のレム睡眠の量が多い大学生ほど、数週間後のテスト不安が増大しやすいことがわかりました。</description><pubDate>Mon, 13 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>睡眠</category><category>レム睡眠</category><category>テスト不安</category><category>ストレス</category><category>脳波</category><category>大学生</category></item><item><title>「心配しすぎる脳」の正体——思春期の不安を映し出す最新の脳画像研究</title><link>https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-identifying-neurodevelopmental-signatures-of-worry/</link><guid isPermaLink="true">https://research.berry-buds.jp/research/2026-04-13-identifying-neurodevelopmental-signatures-of-worry/</guid><description>心配しているとき、脳の視床下部にある「ストレス指令塔」（室傍核）の活動が高まることがわかりました。</description><pubDate>Mon, 13 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate><category>不安</category><category>心配</category><category>思春期</category><category>fMRI</category><category>扁桃体</category><category>感情調整</category><category>性差</category><category>神経発達</category></item></channel></rss>